中國大科學(xué)工程的“家譜”該如何編寫？

時(shí)間:2024-01-22來源:未知作者:李俠

文｜李俠（上海交通大學(xué)科學(xué)史與科學(xué)文化研究院教授）

2023年9月的一天，我收到中國科學(xué)院大學(xué)教授王大洲寄來的耗時(shí)10年的力作《中國大科學(xué)工程史》。該書的主題恰恰是我感興趣的科技史著作。更讓我驚喜的是，這是國內(nèi)學(xué)者寫的關(guān)于當(dāng)代中國科技史的著作。

忙里偷閑，斷斷續(xù)續(xù)幾個(gè)月讀下來，真切感受到這是近年來國內(nèi)科技史界少有的學(xué)術(shù)精品。我在科學(xué)網(wǎng)博客中寫道，“這是我心目中當(dāng)代中國科技史的寫作典范：樸實(shí)、沉穩(wěn)與硬核”。

從這個(gè)意義上說，內(nèi)容為王仍是科技史學(xué)界的主流范式。有感于本書的學(xué)術(shù)價(jià)值，在此對其中提到的核心觀點(diǎn)做進(jìn)一步挖掘與闡釋，并就書中的洞見談一點(diǎn)個(gè)人的感想。

一

在社會(huì)的發(fā)展日益依賴科技的當(dāng)下，知識(shí)是我們最為熟悉的陌生事物，就如同神學(xué)家奧古斯丁曾對于時(shí)間的感嘆一樣，“時(shí)間是什么？如果沒人問我，我是知道的。但讓我做出解釋，我就不知道了”。什么是知識(shí)以及知識(shí)是怎么得來的？對大多數(shù)人來說，很可能面臨與奧古斯丁同樣的困惑。

我曾把這個(gè)現(xiàn)象稱為理解知識(shí)的三重結(jié)構(gòu)：最表層的是作為知識(shí)表征的器物層次；中間層是代表各門具體學(xué)科的知識(shí)生產(chǎn)與表征環(huán)節(jié)；最底層則是生產(chǎn)知識(shí)的要素表征，如人、財(cái)、物、政策規(guī)范等。它們對應(yīng)的人群則分別是公眾、專業(yè)科技工作者及決策者和管理者。

基于知識(shí)生產(chǎn)的三重結(jié)構(gòu)，去掉空間維度，我們就得到了耳熟能詳?shù)亩S知識(shí)生產(chǎn)鏈條：基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、試驗(yàn)發(fā)展研究與末端的知識(shí)產(chǎn)業(yè)化。

在知識(shí)從生產(chǎn)到應(yīng)用的漫長鏈條上，大多數(shù)人對于知識(shí)的理解僅限于對知識(shí)末端應(yīng)用的接受，不會(huì)去關(guān)心知識(shí)是怎么獲得的，這就使得我們對于科技的理解很容易出現(xiàn)偏差。更為嚴(yán)重的是，久而久之，我們會(huì)無意識(shí)地忽略知識(shí)生產(chǎn)的最前端，這種普遍性的認(rèn)知偏差恰恰是科技決策與管理中最容易出現(xiàn)短視現(xiàn)象的環(huán)節(jié)，對科技的緣木求魚心態(tài)皆源于此。

試想2018年以來全社會(huì)都在熱議技術(shù)的“卡脖子”問題，讓人不禁要問那“脖子”下面又是什么——這不正是長期以來對于知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)鏈條的錯(cuò)誤理解造成的嗎？這就涉及一個(gè)根本性問題——如何生產(chǎn)知識(shí)？

從科學(xué)史角度來看，人類生產(chǎn)知識(shí)的模式經(jīng)歷了兩次變革，即小科學(xué)模式與大科學(xué)模式，這是兩種完全不同的知識(shí)生產(chǎn)模式。

為了簡化起見，可以粗略地把自近代科學(xué)興起到二戰(zhàn)結(jié)束前這段時(shí)期的知識(shí)生產(chǎn)模式稱為小科學(xué)生產(chǎn)模式，它的最大特點(diǎn)是不需要依賴太多外在的人、財(cái)、物支撐，僅憑個(gè)人的天賦再輔以少量資源即可。那是科學(xué)的英雄主義時(shí)代，如伽利略憑借一架簡陋望遠(yuǎn)鏡及個(gè)人的能力就開辟了近代天文學(xué)的半壁江山。

而二戰(zhàn)以后的科學(xué)生產(chǎn)模式變?yōu)榇笸度�、大團(tuán)隊(duì)、大設(shè)備以及多學(xué)科協(xié)同，科學(xué)由此進(jìn)入“能力+資源”的多要素支撐時(shí)代。在當(dāng)代生產(chǎn)知識(shí)僅憑個(gè)人能力是不行的。

從這個(gè)意義上說，大、小科學(xué)之分，不只是知識(shí)生產(chǎn)條件的變化，更是知識(shí)生產(chǎn)難度呈幾何級(jí)數(shù)的增長。正如坊間所謂低處的果子都被摘走了，樹上留下的果子都在高處。但無論兩種模式的規(guī)模與難度如何增加，大、小科學(xué)所產(chǎn)出的知識(shí)的性質(zhì)沒有變化，都是對于事物本質(zhì)的揭示，都要經(jīng)受嚴(yán)格的經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)，它們之間沒有高低貴賤之分。

既然大科學(xué)時(shí)代的知識(shí)生產(chǎn)模式基于“能力+資源”模式，而資源=政策/管理×（人+投入+設(shè)備），顯然，在構(gòu)成資源的諸多要素中設(shè)備具有舉足輕重的重要作用。大科學(xué)時(shí)代的超級(jí)設(shè)備就是本書要探究的大科學(xué)工程，對此，王大洲對于大科學(xué)與大科學(xué)工程的區(qū)分非常有價(jià)值。

誠如他在書中所言，“大科學(xué)工程的產(chǎn)物是大科學(xué)裝置或重大科技基礎(chǔ)設(shè)施……并非所有基于大科學(xué)裝置的研究都是大科學(xué)研究，而大科學(xué)研究也未必都要依托大科學(xué)裝置”。由此，我們可以引申出一個(gè)重要推論：大科學(xué)裝置（大科學(xué)工程）不一定產(chǎn)生重大的原創(chuàng)性新知識(shí)。換言之，大科學(xué)工程并不一定會(huì)產(chǎn)生人們念茲在茲的科學(xué)奇跡（大成果）。

在流行講故事的當(dāng)下，這個(gè)推論極其重要。從這個(gè)意義上說，為了去除大科學(xué)工程的神秘光環(huán)，我更愿意把大科學(xué)工程稱為生產(chǎn)知識(shí)的載體，而載體這個(gè)詞的中性意味有助于消解人為制造的各類神話，無論投入多么巨大的裝置，從本質(zhì)上講都是特定時(shí)代生產(chǎn)知識(shí)的工具而已。

二

這些千差萬別的科學(xué)載體（裝置）又該如何分類處理？這就涉及作者對于大科學(xué)工程編史方法的考量與選取。畢竟新中國成立70多年來，積攢下大量的大科學(xué)裝置，如何把這些紛繁復(fù)雜的素材合理組織起來呢？

作者就此提出了工程的“團(tuán)組現(xiàn)象”，把大科學(xué)工程按學(xué)科門類進(jìn)行分組，這是很巧妙的編史策略。有了這個(gè)原則，那些功能各異、五花八門的大科學(xué)工程就都有了恰當(dāng)歸屬，并且展現(xiàn)出其自身發(fā)展的連續(xù)性與發(fā)展性，而且這種安排還可以把時(shí)間與空間鏈條很好地嵌入到整個(gè)“總-分-總”的敘事結(jié)構(gòu)中。

在這種架構(gòu)下，作者提煉出七大科學(xué)領(lǐng)域，并把30余項(xiàng)各類大科學(xué)工程安排進(jìn)中國大科學(xué)工程的家譜中。

科學(xué)載體的分類有了，那同類的大科學(xué)工程又該如何組織？作者利用時(shí)間與空間兩條線索讓大科學(xué)工程的成長歷史漸次展開，并通過作者對同步輻射光源發(fā)展史的分析展現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)安排的力量。

第一代同步輻射光源，基于北京正負(fù)電子對撞機(jī)工作的北京同步輻射光源（時(shí)間/空間）；第二代基于同步輻射專用儲(chǔ)存環(huán)專用機(jī)，由此形成合肥光源；第三代同步輻射光源有上海光源；第四代同步輻射光源有北京光源、大連相干光源以及中國散裂中子源。

在高能物理的同步輻射門類下，作者通過對中國同步輻射大科學(xué)裝置發(fā)展史的考察，既揭示了大科學(xué)裝置的建設(shè)與演進(jìn)歷程，也展現(xiàn)了大科學(xué)工程在空間布局上的政策安排。通過裝置同質(zhì)性歸類的探照燈，我們看到中國光源從無到有、從落后到先進(jìn)的發(fā)展歷程，這里既有政策制定的艱難歷程，又有相關(guān)裝置的詳細(xì)技術(shù)施工過程。

一章讀下來，作為外行的我們對中國光源的發(fā)展歷程也有了清晰的宏觀了解，這就是敘事結(jié)構(gòu)的力量。

三

通過對科學(xué)載體及其發(fā)展歷史的考察，我們還能隱約看到被工程的耀眼光環(huán)遮蔽的那群默默推進(jìn)這項(xiàng)工作的人，正是他們的擔(dān)當(dāng)、遠(yuǎn)見與執(zhí)著，讓共和國擁有了這份發(fā)展中國科技的寶貴家底。

作者在描寫上海光源建設(shè)中的一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)令筆者感嘆良久。該故事說的是1995年5月，李政道向時(shí)任中國科學(xué)院常務(wù)副院長路甬祥推薦中國科學(xué)院高能物理研究所（以下簡稱高能所）的研究人員陳森玉負(fù)責(zé)新光源建設(shè)，6月28日，中國科學(xué)院指示成立了以陳森玉為組長的“上海同步輻射裝置”可行性研究工作組。

這個(gè)細(xì)節(jié)很有意思：李政道敢推薦，路甬祥敢用，這么重大的決定僅僅一個(gè)月就拍板了，而事后證明這個(gè)決定是非常成功的。

由此也引發(fā)了我的好奇心。陳森玉是何許人也？查詢后知道，他是中國工程院院士、加速器物理學(xué)家，年輕時(shí)曾在美國多個(gè)國家實(shí)驗(yàn)室從事加速器研究。由此不得不欽佩李政道識(shí)人之慧眼，也不得不為路甬祥的擔(dān)當(dāng)點(diǎn)贊，要知道這是中國第一個(gè)三代光源，沒有太多經(jīng)驗(yàn)可借鑒，這個(gè)“推薦-采納”決定的背后有巨大風(fēng)險(xiǎn)。

大科學(xué)工程常被稱為國之重器，由于它投資巨大并影響深遠(yuǎn)，其決策過程常常是一波三折且充滿不確定性。

還以上海光源為例，1993年12月，高能所的方守賢與其他兩位科學(xué)家正式提出建設(shè)一臺(tái)性能先進(jìn)、規(guī)模中等的第三代同步輻射光源的建議；1994年3月，上海原子核所向上海市政府提交建設(shè)報(bào)告；1995年2月，謝希德等科學(xué)家向上海市政協(xié)提交建設(shè)提案；1996年，中國科學(xué)院初步確定上海光源工程建設(shè)項(xiàng)目管理機(jī)制；1997年3月，中國科學(xué)院批準(zhǔn)成立“工程管理委員會(huì)（籌）”，并開展預(yù)制研究；1998年3月，國家計(jì)委正式批準(zhǔn)預(yù)制研究項(xiàng)目；1999年5月，選址張江高科；2000年7月，國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)為立項(xiàng)條件尚不成熟，次年4月20日，國家計(jì)委請求國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組盡快批復(fù)光源建設(shè)項(xiàng)目；2002年，開展二期預(yù)制研究工作；2004年1月7日，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議批準(zhǔn)項(xiàng)目建議書；2004年8月16日，國家發(fā)改委正式組織預(yù)制研究項(xiàng)目國家驗(yàn)收，結(jié)論是認(rèn)為研制的設(shè)備達(dá)到或優(yōu)于設(shè)計(jì)指標(biāo)。

在這一重要節(jié)點(diǎn)的時(shí)間鏈條梳理中，我們能感受到光源項(xiàng)目建設(shè)中面臨的諸多不確定性，2000年項(xiàng)目險(xiǎn)些夭折，二期預(yù)制研究可以看作是科技界“最后的倔強(qiáng)”。

上海光源從提出到最后立項(xiàng)歷時(shí)10年，到2009年一期完工又用了5年，算下來整整15年時(shí)間，這實(shí)在是一個(gè)經(jīng)典的事例。這本書中還有很多類似的故事。正所謂“前人種樹，后人乘涼”，但樹哪里是那么容易種的？

就我的閱讀經(jīng)驗(yàn)來說，這是一本近年來中國學(xué)術(shù)界難得一見的好書，其工作量、創(chuàng)新性和對中國科技決策與管理的價(jià)值都是巨大的。

掩卷而思，不由得有如下感慨：首先，對大科學(xué)工程的梳理事關(guān)中國科技家底的精準(zhǔn)盤點(diǎn)，缺少這些基礎(chǔ)性工作，如何能制定出高質(zhì)量的科技政策并作出決策；其次，大科學(xué)工程作為知識(shí)生產(chǎn)的載體，是隱而不顯的，也是更需要高度關(guān)注與合理布局的；最后，大科學(xué)工程與國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力密切相關(guān)，反觀本書中提及的大科學(xué)工程大多是改革開放后的產(chǎn)物，從這個(gè)意義上說，用科技推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展恰恰是相互支撐的體現(xiàn)，反之，如果一味追求科學(xué)奇跡，那將是飲鴆止渴的短視行為。

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