2015年10月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，明確指出“建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，對(duì)于提升我國(guó)教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力、奠定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)，具有十分重要的意義”。作為一所單科性大學(xué)，《總體方案》為北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)建設(shè)一流特色大學(xué)、建設(shè)一流外語(yǔ)學(xué)科指明了方向。

單一學(xué)科是特色也是瓶頸

根據(jù)2016年3月22日公布的《QS世界大學(xué)學(xué)科排名》，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)共有三個(gè)學(xué)科的排名進(jìn)入了全球前300名。其中，語(yǔ)言學(xué)排名51-100，現(xiàn)代語(yǔ)言排名51-100，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)排名201-250。這三個(gè)學(xué)科覆蓋了北外所有外語(yǔ)專業(yè)，北外的外語(yǔ)學(xué)科已經(jīng)進(jìn)入了全球一流學(xué)科的行列。

曾有人評(píng)價(jià)，北外的校友在外交戰(zhàn)線上，為國(guó)家發(fā)展，發(fā)揮了不可替代的作用。但事實(shí)表明，相對(duì)單一學(xué)科既是外語(yǔ)院校發(fā)展特色，同時(shí)也是制約外語(yǔ)院校進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸。

從國(guó)際上的外語(yǔ)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)看，外語(yǔ)學(xué)科已經(jīng)從語(yǔ)文學(xué)（Philology）發(fā)展為包含文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、翻譯、國(guó)別區(qū)域研究等多個(gè)學(xué)科方向的、具有鮮明跨學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)科。其中，國(guó)別區(qū)域研究又需要政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化研究、法學(xué)等社科學(xué)科的有力支撐。作為國(guó)內(nèi)外語(yǔ)院校排頭兵，北外要通過(guò)深化綜合改革，推動(dòng)外語(yǔ)學(xué)科與非外語(yǔ)人文社科學(xué)科在本科、碩士、博士各個(gè)層次開展合作，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科布局的突破，深化人才培養(yǎng)內(nèi)涵，顯著提升學(xué)校辦學(xué)水平。也就是說(shuō)，北外要建設(shè)外語(yǔ)特色鮮明的多科型大學(xué)，外語(yǔ)是學(xué)校的重要底色，但不是全部顏色。

在未來(lái)的學(xué)科布局和學(xué)科建設(shè)中，北外將努力建設(shè)三大學(xué)科集群：爭(zhēng)創(chuàng)世界一流的外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科集群，重點(diǎn)發(fā)展和布局“外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”“多語(yǔ)教育科學(xué)”“區(qū)域與全球發(fā)展”和“比較文明”學(xué)科集群；打造特色鮮明、獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的非通用語(yǔ)種學(xué)科群，實(shí)現(xiàn)所有已建交國(guó)家官方語(yǔ)言全覆蓋，重點(diǎn)探索應(yīng)用型高級(jí)翻譯、非通用語(yǔ)種國(guó)別區(qū)域研究人才培養(yǎng)模式；提升非外語(yǔ)學(xué)科群的核心競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)內(nèi)影響力，扎實(shí)推動(dòng)國(guó)際關(guān)系與區(qū)域研究、國(guó)際傳播學(xué)、國(guó)際商務(wù)與區(qū)域治理、國(guó)際法律與區(qū)域治理、比較文學(xué)與跨文化研究、翻譯學(xué)、亞非地區(qū)研究、漢語(yǔ)國(guó)際教育等八個(gè)新型交叉學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的學(xué)科建設(shè)。

從去年開始，北外先后成立了許國(guó)璋語(yǔ)言高等研究院、王佐良外國(guó)文學(xué)高等研究院、區(qū)域與全球治理高等研究院、比較文明與人文交流高等研究院。這四個(gè)高等研究院將建立跨院系合作研究機(jī)制，推動(dòng)同一學(xué)科不同院系學(xué)者的交流與合作，也推動(dòng)外語(yǔ)學(xué)科和非外語(yǔ)學(xué)科學(xué)者的交流與合作。

北外只有實(shí)現(xiàn)上述的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)科集群和高等研究院為平臺(tái)的跨院系合作研究，并產(chǎn)出有質(zhì)量、有國(guó)際影響力的研究成果，才能成為一所特色鮮明的多科型一流大學(xué)，成為具有中國(guó)特色的世界一流外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。

完善人才招錄和培養(yǎng)體系

實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，首先要持續(xù)改進(jìn)招生宣傳和錄取方式，提高生源質(zhì)量，完善人才選拔機(jī)制。

一是招生工作對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著重要作用。如果一所學(xué)校不能吸引各地最優(yōu)秀的高中生，不能吸引最專業(yè)的老師，就不可能成為一流大學(xué)。招生工作并非階段性的工作，而是每天進(jìn)行的長(zhǎng)期工作。目前，學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，很多大學(xué)招生辦公室不僅在招生季宣傳，在非招生季也采取各種方式到各地宣傳，宣傳學(xué)�；顒�(dòng)、課程體系、國(guó)際合作等。有的學(xué)校甚至把宣傳部、招生辦公室、本科生試點(diǎn)學(xué)院集中在一起，研究發(fā)展戰(zhàn)略。

招生工作與本科教學(xué)、國(guó)際合作水平都是相輔相成、密不可分的。歷年來(lái)，北外吸引的都是全國(guó)最優(yōu)秀的學(xué)生，不僅因?yàn)閷W(xué)校有專業(yè)的師資，還有國(guó)外頂級(jí)大學(xué)對(duì)學(xué)校的支持。那么如何進(jìn)一步增強(qiáng)吸引力？國(guó)際合作就是一個(gè)重要手段。目前，學(xué)校校內(nèi)已經(jīng)嘗試了合作，國(guó)際關(guān)系學(xué)院和法語(yǔ)系共建本科專業(yè)，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)的學(xué)生將有機(jī)會(huì)到法國(guó)東方語(yǔ)言大學(xué)學(xué)習(xí)。商學(xué)院也開始增設(shè)法語(yǔ)課、西班牙語(yǔ)課等。英語(yǔ)學(xué)院學(xué)生有機(jī)會(huì)到劍橋、哈佛交流學(xué)習(xí)。這些都是吸引生源的有益嘗試。

二是要設(shè)計(jì)清晰的人才成長(zhǎng)路徑圖。不管是外語(yǔ)專業(yè)還是非外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，都要完成通識(shí)教育課程，其中包括國(guó)家規(guī)定的核心課程和選修課程。在完成通識(shí)教育的同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行主修專業(yè)的學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)學(xué)科方向課程或者任意選修課程進(jìn)行跨院系選課，設(shè)計(jì)自己不同的成長(zhǎng)路徑，成為復(fù)合型、復(fù)語(yǔ)型或者復(fù)語(yǔ)復(fù)合型人才，畢業(yè)后可以選擇直接就業(yè)，成為特色專業(yè)型人才，比如翻譯、外交官、會(huì)計(jì)、律師等等；也可以選擇繼續(xù)深造，成為創(chuàng)新研究型人才，從事文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、國(guó)別區(qū)域研究、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、計(jì)算機(jī)等相關(guān)學(xué)科的研究。

對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，要強(qiáng)化英文教學(xué)。北外優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)如何從本科教學(xué)方案體現(xiàn)出來(lái)？最簡(jiǎn)單的方式就是北外所有的學(xué)生都要能用英文工作。特別是小語(yǔ)種的學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生在掌握語(yǔ)言的前提下，盡可能完成雙學(xué)位。

去年，北外教務(wù)處打造了突出外語(yǔ)院校特色的通識(shí)教育模塊。2016年培養(yǎng)方案中，通識(shí)教育課程體系由“歷史、哲學(xué)與比較文明”“文學(xué)、藝術(shù)與文化研究”“社會(huì)科學(xué)與區(qū)域研究”“語(yǔ)言、翻譯與跨文化傳播”“科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展”“身心健康與自我發(fā)展”六大模塊組成，反映了學(xué)校新的學(xué)科布局，突出了外語(yǔ)院校的特色。

培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才

北外要承擔(dān)起讓中國(guó)文化走出去的使命，通過(guò)多語(yǔ)種傳播、孔子學(xué)院、合作項(xiàng)目等形式，向世界傳播中國(guó)文化。北外采用通識(shí)教育體系和教學(xué)方法，解決學(xué)生知識(shí)面窄、思辨能力弱等問(wèn)題，讓學(xué)生成為外語(yǔ)好、有思想、知識(shí)面廣、綜合素質(zhì)高的人才，使他們勝任“融通中外文明”的重任。

4月9日，學(xué)校成立了北外學(xué)院和國(guó)際組織學(xué)院，用以培養(yǎng)“融通中外文明的引領(lǐng)者”。北外學(xué)院的命名借鑒美國(guó)常春藤名校哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)的做法，以大學(xué)名稱直接命名本科生學(xué)院，打造國(guó)內(nèi)最優(yōu)質(zhì)的“外語(yǔ)特色本科教育”。作為北外人才培養(yǎng)綜合改革和“雙一流”建設(shè)的試驗(yàn)田，北外將打通各院系、專業(yè)壁壘，變革本科教育組織模式，在內(nèi)部小范圍試行包括單獨(dú)入學(xué)考試、完全學(xué)分制、開放式選課制度、動(dòng)態(tài)管理機(jī)制等人才培養(yǎng)理念和措施，構(gòu)建具有北外特色的本科人才培養(yǎng)體系。

同時(shí)，如何在全球化語(yǔ)境中積極利用國(guó)際教育資源，參與國(guó)際組織人才的培養(yǎng)，探索并形成一條具有中國(guó)外語(yǔ)類院校特色的國(guó)際組織人才培養(yǎng)模式。國(guó)際組織學(xué)院的成立正是北外在國(guó)家積極培養(yǎng)、推送國(guó)際組織人才的背景下，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家全球戰(zhàn)略的重大舉措，是北外建設(shè)“雙一流”的積極探索。北外將把國(guó)際組織學(xué)院打造成為國(guó)際組織學(xué)科建設(shè)和國(guó)際組織人才培養(yǎng)、國(guó)際組織研究、國(guó)際組織人才培訓(xùn)和輸送的重要基地。

分層開展國(guó)際合作。一是充分利用孔子學(xué)院的平臺(tái)，推動(dòng)北外與世界一流高校在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、資源共享等方面開展實(shí)質(zhì)性合作與交流。二是推動(dòng)國(guó)際關(guān)系學(xué)院、法學(xué)院、國(guó)際商學(xué)院、國(guó)際新聞與傳播學(xué)院等非外語(yǔ)學(xué)科與世界一流學(xué)校保持緊密關(guān)系，開展長(zhǎng)期合作，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展。

（作者彭龍，系北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)）