“中國天眼”FAST工程首席科學(xué)家、殲—20第四代戰(zhàn)斗機(jī)總設(shè)計(jì)師、“天河一號(hào)”研發(fā)科學(xué)家、中國探月工程總指揮……作為擁有世界第二大規(guī)模的研究生教育大國,如今,我國培養(yǎng)的一大批研究生已經(jīng)成長為各行各業(yè)的骨干力量。前不久,教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心(簡稱“學(xué)位中心”)公布全國第四輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果表明,我國高層次人才供給能力增強(qiáng),研究生培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)高度認(rèn)可,研究生服務(wù)基層能力提升。
2016年,全國有研究生培養(yǎng)單位793個(gè)、學(xué)科11328個(gè);在學(xué)研究生人數(shù)198.11萬,授予博士、碩士學(xué)位人數(shù)56.39萬,分別比2012年增長15%和16%。第四輪學(xué)科評(píng)估首次對(duì)用人單位開展大規(guī)模滿意度調(diào)查結(jié)果顯示,用人單位對(duì)研究生的整體滿意度高達(dá)98%。
首次采用“分檔”方式公布評(píng)估結(jié)果
“學(xué)科評(píng)估是學(xué)位中心按照國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》,對(duì)具有博士碩士學(xué)位授予權(quán)的一級(jí)學(xué)科進(jìn)行的整體水平評(píng)估。”學(xué)位中心有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,學(xué)科評(píng)估從2002年首次開展,至今已完成四輪。第四輪學(xué)科評(píng)估于2016年4月啟動(dòng),在95個(gè)一級(jí)學(xué)科范圍內(nèi)開展(不含軍事學(xué)門類等16個(gè)學(xué)科),共有513個(gè)單位的7449個(gè)學(xué)科參評(píng)(比第三輪增長76%);全國高校具有博士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科有94%申請(qǐng)參評(píng)。
值得注意的是,第四輪學(xué)科評(píng)估不再像歷次評(píng)估那樣公布分?jǐn)?shù),而是首次采用“分檔”方式公布評(píng)估結(jié)果,不公布得分、不公布名次,不強(qiáng)調(diào)單位間精細(xì)分?jǐn)?shù)差異和名次前后,根據(jù)“學(xué)科整體水平得分”的位次百分位,將前70%的學(xué)科分為9檔公布。學(xué)位中心有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,這樣做主要考慮的是,既保證較強(qiáng)的區(qū)分度,又淡化了分?jǐn)?shù)和名次,有利于引導(dǎo)高校將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)的優(yōu)勢和不足中去。與此同時(shí),本次評(píng)估向參評(píng)單位提供了“學(xué)科優(yōu)秀率(即A類學(xué)科占全校博士碩士授權(quán)學(xué)科數(shù)的比例)”指數(shù),旨在幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)科布局不足,調(diào)整謀劃適合本單位發(fā)展的優(yōu)勢布局,構(gòu)筑更加有利于高水平大學(xué)建設(shè)的良好學(xué)科生態(tài)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向來為社會(huì)特別關(guān)注。那么,這次學(xué)科評(píng)估所依據(jù)的指標(biāo)體系和評(píng)估方法較前幾次評(píng)估相比有何異同?學(xué)位中心有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,本次評(píng)估指標(biāo)體系保持“師資隊(duì)伍與資源”“人才培養(yǎng)質(zhì)量”“科學(xué)研究水平”“社會(huì)服務(wù)與學(xué)科聲譽(yù)”四個(gè)一級(jí)指標(biāo)框架基本不變,具體指標(biāo)體系和評(píng)估方法較前幾輪有了較大創(chuàng)新:采用主客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,克服單純依據(jù)公共數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)大學(xué)的片面性;提出跨學(xué)科成果按實(shí)際內(nèi)涵,拆分歸屬到相應(yīng)學(xué)科的“歸屬度”成果認(rèn)定方法,解決跨學(xué)科成果評(píng)價(jià)難題;實(shí)行“綁定參評(píng)”方法,規(guī)定同一門類學(xué)科必須同時(shí)申請(qǐng)參評(píng),有效避免材料拼湊;采用數(shù)據(jù)查重、公共數(shù)據(jù)比對(duì)、證明材料核查等6項(xiàng)措施全面審核材料;探索國際同行評(píng)價(jià),首次在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等6個(gè)學(xué)科邀請(qǐng)國際同行專家參與聲譽(yù)調(diào)查。
摒棄“數(shù)帽子”,抑制“搶帽子”,強(qiáng)化中國期刊作用
近年來,以學(xué)術(shù)頭銜、論文數(shù)量等來衡量學(xué)術(shù)水平的各種排名引起很多爭議和批評(píng)。那么,此次學(xué)科評(píng)估如何避免上述問題?
學(xué)位中心有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,本次評(píng)估在評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法上做了專門設(shè)計(jì),如摒棄了僅“以學(xué)術(shù)頭銜評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平”(俗稱“數(shù)帽子”)的片面做法,“長江學(xué)者”等頭銜不會(huì)自動(dòng)換算成分值,而是由專家綜合考慮教師水平、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、國際影響程度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。在統(tǒng)計(jì)成果所屬單位時(shí)也做了專門設(shè)計(jì):成果按“產(chǎn)權(quán)單位”認(rèn)定,不隨人移,有助于抑制“搶帽子”等人才無序流動(dòng)現(xiàn)象。同時(shí),著力構(gòu)建充分體現(xiàn)質(zhì)量導(dǎo)向的學(xué)術(shù)論文評(píng)價(jià)方法,克服唯論文數(shù)量和國外期刊的評(píng)價(jià)方式。除部分學(xué)科外,不再統(tǒng)計(jì)發(fā)表論文總數(shù),以“代表性論文”進(jìn)行同行評(píng)議。合理把握中外期刊論文的綜合評(píng)價(jià),強(qiáng)化中國期刊在評(píng)價(jià)中的重要作用,特別規(guī)定代表性論文必須包含一定比例的中國期刊論文(特別是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科),不斷提高中國期刊影響力,鼓勵(lì)優(yōu)秀成果優(yōu)先在中國期刊發(fā)表。此外,本次評(píng)估還單獨(dú)設(shè)置“社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)”指標(biāo),通過開放的“代表性案例”評(píng)價(jià),能夠充分體現(xiàn)不同地區(qū)、不同類型高校的差異性發(fā)展成果和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn),克服“一把尺”評(píng)價(jià)學(xué)科的弊端。
為保證龐大數(shù)據(jù)真實(shí)可靠,學(xué)位中心有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,本次學(xué)科評(píng)估采用多項(xiàng)舉措對(duì)數(shù)據(jù)全面核查:包括數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)檢查,學(xué)校填報(bào)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)均有嚴(yán)格的數(shù)據(jù)采集標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)涵界定、產(chǎn)權(quán)歸屬等),如“國家級(jí)科研項(xiàng)目”嚴(yán)格界定為國家自然科學(xué)基金委、科技部等填報(bào)說明中列出的科研項(xiàng)目,“ESI高被引論文”僅能由通訊作者單位或第一作者單位填寫;證明材料核查,學(xué)位中心核查了全部證明材料,對(duì)錯(cuò)填數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理;公共數(shù)據(jù)比對(duì),將學(xué)校填報(bào)數(shù)據(jù)與公共信息進(jìn)行比對(duì),查驗(yàn)填報(bào)數(shù)據(jù)是否真實(shí)、所歸屬的學(xué)校和學(xué)科是否正確。據(jù)介紹,為確保專家主觀評(píng)價(jià)的科學(xué)性和正確導(dǎo)向,本次評(píng)估共有1.3萬多名同行專家、23萬學(xué)生和15萬用人單位聯(lián)系人參與了主觀評(píng)價(jià),以保證結(jié)果的效度。
2016年,我國高?萍颊撐臄(shù)量占全球的1/8
黨的十八大以來,我國各學(xué)科領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)水平大幅提升,服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)能力顯著增強(qiáng),譜寫了我國學(xué)科建設(shè)新篇章,形成了學(xué)科建設(shè)的“中國效應(yīng)”。
學(xué)位中心有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,學(xué)位中心立足第三輪和第四輪學(xué)科評(píng)估,對(duì)關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行了對(duì)比分析,發(fā)現(xiàn)黨的十八大以來我國各領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)成效顯著:全面分析研究生培養(yǎng)的規(guī);笜(biāo)(學(xué)生人數(shù)、就業(yè)滿意度、就業(yè)分布等),發(fā)現(xiàn)我國研究生教育在支撐國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用更加突出,高層次人才的供給水平穩(wěn)步提升,研究生質(zhì)量的社會(huì)認(rèn)可度顯著增強(qiáng),扎根基層、服務(wù)基層的精神愈加彰顯;深入分析學(xué)科科研投入性和產(chǎn)出性指標(biāo)(經(jīng)費(fèi)投入、論文發(fā)表、重大項(xiàng)目攻關(guān)等),發(fā)現(xiàn)我國科技自主創(chuàng)新能力和原創(chuàng)成果產(chǎn)出取得巨大突破,創(chuàng)新體系日趨完善,國際影響顯著提升,學(xué)科融合不斷深化,科研創(chuàng)新滿足國家重大戰(zhàn)略需求的能力明顯增強(qiáng);綜合分析師資結(jié)構(gòu)性指標(biāo)(規(guī)模、年齡、學(xué)緣、國際化、教學(xué)成果等),發(fā)現(xiàn)我國已初步建立規(guī)模與質(zhì)量并重的專任教師隊(duì)伍,專任教師在師德與能力、教學(xué)與科研方面得到全面發(fā)展,國際化水平顯著提升;系統(tǒng)梳理代表性案例指標(biāo),發(fā)現(xiàn)我國高校面向社會(huì)需求積累“中國經(jīng)驗(yàn)”的程度大幅提升,面向技術(shù)前沿解決“中國問題”的能力大幅提升,面向國家重大基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)“中國工程”的水平大幅提高。我國研究生教育正朝著高質(zhì)量、創(chuàng)新性、深層次、世界一流的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。
一組數(shù)據(jù)可以說明問題:
科研自主創(chuàng)新助推“中國創(chuàng)造”。各參評(píng)學(xué)科獲得國家級(jí)競爭性科研經(jīng)費(fèi)5097億元,其中自然科學(xué)4771億元、人文社會(huì)科學(xué)達(dá)到326億元。以國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目為例,高校占80%以上,依托高校建設(shè)的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室占總數(shù)的60%以上;
學(xué)科國際學(xué)術(shù)影響力顯著增強(qiáng)。僅2016年,我國高?萍颊撐臄(shù)量占全球的1/8。從發(fā)表論文數(shù)量的排名來看,截至2015年,在22個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中,我國有17個(gè)領(lǐng)域分別位于世界前五名,特別是化學(xué)和材料科學(xué)領(lǐng)域多年位于世界第一;近5年來,在基于論文及其被引次數(shù)的國際學(xué)科評(píng)估中,進(jìn)入世界前1%的學(xué)科從473個(gè)增加到745個(gè),學(xué)科進(jìn)入世界前1%的高校從133所增加到187所;
高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍正在形成。此次參評(píng)學(xué)科專任教師總數(shù)共51萬人,相比上輪學(xué)科評(píng)估增長30%。師資隊(duì)伍國際化水平日漸提升,具有海外交流經(jīng)歷的教師占比29%。擁有正高級(jí)以上職稱的教師人數(shù)為15萬,其中年齡在45歲以下的中青年教師9萬人,占正高級(jí)專任教師總數(shù)的61%,具有強(qiáng)勁的后發(fā)優(yōu)勢。全國參評(píng)高校學(xué)生對(duì)導(dǎo)師培養(yǎng)的滿意度接近93%。
中國-博士人才網(wǎng)發(fā)布
聲明提示:凡本網(wǎng)注明“來源:XXX”的文/圖等稿件,本網(wǎng)轉(zhuǎn)載出于傳遞更多信息及方便產(chǎn)業(yè)探討之目的,并不意味著本站贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性,文章內(nèi)容僅供參考。