“面向未來，我們要以什么樣的標準培養(yǎng)人？我們覺得大學必須要適應(yīng)時代發(fā)展，甚至要超前布局。”天津大學黨委副書記雷鳴在接受采訪時說。日前，天津大學提出“三全育人”“五育并舉”人才培養(yǎng)綜合改革方案，構(gòu)筑起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的立德樹人體系，探索卓越人才培養(yǎng)的改革路徑和方式。
其中，天津大學將科學研究作為人才培養(yǎng)的重點方向，推進科教協(xié)同，鼓勵本科生進實驗室，重點研發(fā)項目要吸收本科生參與，2022年全校本科生參與科研比例要達到20%。
提高人才培養(yǎng)能力，提出五大攻堅計劃
據(jù)了解，天津大學是教育部 “三全育人”綜合改革試點單位25所高校之一。通過綜合改革，天津大學希望形成高水平人才培養(yǎng)體系和工作機制，大幅度提高人才培養(yǎng)能力，支撐學校“家國情懷、全球視野、創(chuàng)新精神、實踐能力”的卓越人才培養(yǎng)目標的“四梁八柱”和牢靠“地基”。
在改革方案中，育人體系主要包含五大攻堅計劃：在德育鑄魂計劃中，要形成至少包含200門涵蓋不同類別課程的高質(zhì)量通識課程群，至2021年開設(shè)10門以上與思政課必修課相配套的系列選修課；在智育固本計劃中，通過專業(yè)教育、貫通培養(yǎng)、科教協(xié)同構(gòu)建起可應(yīng)對變化、塑造未來，時代所需的一流人才智育體系；在體育強健計劃中，本科生入學后第一學期即開展學生體質(zhì)健康測試，爭取讓每個學生都能掌握1-2項運動技能，養(yǎng)成終身鍛煉習慣；在美育浸潤計劃中，開設(shè)20-30門藝術(shù)公選課、網(wǎng)上公開課，將美育課程納入通識教育課程體系的必修課，激發(fā)學生的人文藝術(shù)興趣和對生活的美好體驗；在勞動教育淬煉計劃中，從生活勞動、專業(yè)勞動實踐和公益勞動三個維度，豐富公益勞動實踐，實行校園衛(wèi)生責任包干制，設(shè)立“天大勞動周”，學生每學期參加義務(wù)勞動不少于1次，同時更廣泛地開展社會實踐。
“德智體美勞中，這次方案最難制定的就是勞動教育，我們一直在思考，在大學階段勞動教育的目標和內(nèi)容是什么？這是全新的問題。”雷鳴表示，大學階段應(yīng)該培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性專業(yè)勞動技能，和智育相銜接，另外要培養(yǎng)學生的奉獻精神和公益意識，扎根中國大地貢獻力量，一定要通過勞動和實踐、通過到人民群眾當中去來實現(xiàn)。
人才培養(yǎng)將重點突出科學研究
中國工程院院士、天津大學校長金東寒表示：“科學研究是培養(yǎng)人才的重要過程，是促進教學質(zhì)量提升的重要手段。在人才培養(yǎng)的過程中，我們要處理好教學和科研的關(guān)系，從理念、制度和舉措上推進科研與教學的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力促使科研優(yōu)勢向教學和人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)移。”
“以前學校往往只是考慮如何用科研“點綴”教學，注意兩者之間的機械結(jié)合，科研優(yōu)勢并沒有融入人才培養(yǎng)的主渠道。在人才培養(yǎng)上，教學與科研目標一致，應(yīng)該是相互促進、共同發(fā)展的。”金東寒認為，一方面，要通過開展新工科建設(shè)、搭建高水平實訓平臺、建立本研貫通的人才培養(yǎng)體系等一系列舉措，不斷提高創(chuàng)造性學習、研究性教學比重，推進科研和教學要素的流通和科教資源的融合；另一方面，教師要吸引更多的學生參與到科研課題中，促進知識學習與科學研究、能力培養(yǎng)的有機結(jié)合，建立研教一體、研學相長的科教協(xié)同育人機制。
金東寒表示，天津大學既要服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略需求，又要為天津經(jīng)濟實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型升級提供支撐。政府搭臺、企業(yè)支持、高校對接、共建共享，是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展合作共贏的有效舉措。要加快完善與地方、行業(yè)、企業(yè)密切合作的模式，推進與科研院所、行業(yè)組織等資源共享，形成科教融合、產(chǎn)教融合、相互促進的有效機制。比如，天津大學與華為、騰訊、恩智浦等知名企業(yè)合作，建立校企協(xié)同育人平臺，采用全新項目式教學，力爭實現(xiàn)教學與產(chǎn)業(yè)的高度融合。
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