“我覺得趁著年輕，就應該多嘗試、多體驗，了解不一樣的世界。”溫州肯恩大學的大四學生金寧桐這樣說道。1994年出生的她說起自己的經(jīng)歷，最自豪的是兩次為期一個月的國際義工旅行。

中外合作大學是近年來新興的一種教育模式，一些學生和家長對于中外合作大學十分認可，也有一些抱有懷疑和爭議的態(tài)度。那么，中外合作大學究竟和普通高校有何不同呢？

作為浙江省第一所具有獨立法人資格的中美合作大學和全國6所中外合作大學之一，溫州肯恩大學即將送走自己的第一批畢業(yè)生。這些畢業(yè)生或許有著不算拔尖的高考成績，卻有不少人拿到了國外名校的錄取通知書。

以興趣為導向的學習

據(jù)了解，從2012年起，溫州肯恩大學以中美合作肯恩項目形式招生辦學；2013年開始全部在本科第一批次招生。

這些第一屆的畢業(yè)生中，很多學生都曾對溫州肯恩大學產(chǎn)生過不確定的情緒，這所剛成立的大學也并非是他們每個人的“第一志愿”。然而4年過后，不少同學在這所學校里找到了自己的專業(yè)興趣。

尤雨卉是該校計算機科學與技術(shù)專業(yè)的學生，出生于浙江省臺州市一個村子的她大學之前一直是悶頭學習的內(nèi)向?qū)W生�；貞浧鹱约旱拇髮W生活，她認為自己最大的改變就是膽子大了。

那時，溫州肯恩大學剛成立，甚至還沒有建成自己的校區(qū)。這些第一屆學生可以說是跟著學校一起成長。如今，在溫州市甌海區(qū)，學校的開放校園已建成投用10萬平方米，均為美式風格，并用中英雙語指示，其余工程正陸續(xù)開工建設。

曾經(jīng)連出村子都很少的尤雨卉，在大學里第一次接觸到了美式教學方式。尤雨卉表示，大部分課程都是引進的美國肯恩大學的原版課程，授課方式多為小班教學，其中有很多課堂討論和辯論的環(huán)節(jié)。起初，這讓尤雨卉感到不太適應。

對此，很多美籍教師也表示，剛?cè)雽W的學生都需要經(jīng)歷一個變化過程。外教珍妮弗·瑪格特從溫州肯恩大學建立就在此工作。她表示，在教學中她會為學生設置不同的教學方式，為的是鍛煉學生的創(chuàng)造性思維和批判思維。

“一開始，他們都很安靜、害羞，幾年下來他們變得更加獨立、成熟了，這也是我的工作最讓人開心的地方。”瑪格特表示。

尤雨卉的同學周曉高在學校里的專業(yè)是商務英語，但他告訴記者，畢業(yè)后他將去美國芝加哥大學就讀社會學專業(yè)。

“我是一個‘女權(quán)主義者’。”周曉高告訴中國青年報記者。在一次課堂作業(yè)中，他接觸到了女性研究的相關資料，并對此十分感興趣。雖然這個領域與課程無關，他的美籍教授仍然鼓勵他在這個方向繼續(xù)了解，并提供了很多相關文獻。

如今，找到自己興趣所在的周曉高，這幾年不僅取得班級排名第二的學習成績，還與教授合作在國際會議上發(fā)表兩篇學術(shù)論文。此外，他還是學校學生會秘書長，并兩次獲得學校英語辯論比賽的單項獎。

對于未來的發(fā)展，周曉高坦言，申請出國時父母對于自己的“女性研究”并不理解，也不贊同將此作為申請出國的專業(yè)方向。“他們一開始覺得這個不好找工作，但是當他們看到我可以申請到芝加哥大學時，他們就明白，我的選擇是正確的，也是能夠被認可的。”

打開了解世界的大門

學生的畢業(yè)去向一直是檢驗高校教學成果的重要標準。溫州肯恩大學學生職業(yè)發(fā)展中心主管陳志業(yè)介紹，截至目前，在即將畢業(yè)的近200名畢業(yè)生中，有69.5%的同學已明確畢業(yè)去向安排，其中70.7%的同學選擇繼續(xù)深造。

陳志業(yè)表示，在這些繼續(xù)深造的同學中，絕大部分選擇出國留學。其中近50名學生申請到美國頂尖大學碩士項目，包括哥倫比亞大學、紐約大學、芝加哥大學、康奈爾大學、賓夕法尼亞大學、華盛頓大學、南加州大學等；21名學生申請到英國名校，13人赴澳大利亞悉尼大學等名校讀研。

對此，金寧桐說，她和同學們會主動關注搜索外國學生都在參與哪些活動，積極向他們學習靠攏。

大二時，金寧桐通過打工換宿形式，只身一人在1個月內(nèi)憑借1萬元窮游澳大利亞3個城市。“我在相關網(wǎng)站上看各種點評，選好并提前聯(lián)系好可以打工換宿的人家，就背著一個背包到了澳大利亞，深入體驗了澳式的農(nóng)場、公路、城市3種截然不同的生活”。

去年，“不甘寂寞”的金寧桐又開啟印尼義工之旅。“在印尼的一個月，我?guī)ьI來自數(shù)十個國家的義工志愿者團隊在印尼支教”。在印尼，她還負責記錄活動，制作紀錄片，在網(wǎng)絡上更新報道，修改志愿者項目書，并考察當?shù)刂驹刚邫C構(gòu)。

通往世界，不單是指走出國門，還包括走出學校，離開自己熟悉的環(huán)境，通往未知領域。比如，計算機專業(yè)的鄭大為就已經(jīng)成為了學校里的“鄭老板”和“鄭大使”。2015年，鄭大為策劃的創(chuàng)業(yè)方案贏得學校商業(yè)策劃比賽第一名，并獲得在學校開一家以社交為主題的咖啡館的資格。如今，他的Social Dog咖啡館共招聘40多名學生兼職員工參與日常經(jīng)營，月營業(yè)額達8萬元，成為學校里老師、同學愛去的地方。

而這個腦袋里全是“點子”的小伙子不僅熱愛組織各種活動，還積極參加學校的各項事務。比如，鄭大為曾擔任APEC學生大使，并接待美駐滬總領事、美國哥倫比亞大學副校長、新澤西州州長等賓客。他還競選成為溫州肯恩大學理事會的學生理事。據(jù)悉，兩位學生理事可參與學校重大事項討論，參與理事會的決議，獲得投票權(quán)。

如今，這個高高瘦瘦的年輕人剪掉長發(fā)，以更加成熟的姿態(tài)應對學業(yè)、工作和咖啡館的生意。未來對于他來說，就是一個又一個新點子和將要實現(xiàn)的夢想。

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