十月的德國，褪去了夏日的躁動，秋意漸濃。在德國第二大城市漢堡市的南部，漢堡工業(yè)大學也已經(jīng)結(jié)束了為期三個月的暑假。

距離漢堡工業(yè)大學步行約20分鐘的地方，五位就讀于此的碩士生合住在干凈整潔的學生公寓里，他們中的三位來自中國，另兩位是德國學生。

近年來，德國成為不少中國留學生的選擇。根據(jù)德意志學術(shù)交流中心（DAAD）發(fā)布的《科學大都會2016》，2015年，中國留學生人數(shù)首次超過三萬人。中國以30259名在德留學生的數(shù)量，成為德國留學生最重要的生源國，占所有在德外國學生的八分之一。

在剛剛過去的漫長假期里，這些中國留學生們各自忙碌。他們頂著學業(yè)、生活與社交的三重壓力，懷揣求知的夢想，一路向前。

教學理念差別大

漢堡工業(yè)大學的中國留學生李月音，85后，說話輕柔且飽含邏輯，她是這間公寓里唯一的中國姑娘。高中時代，李月音就跟隨母親來到漢堡定居，并專修了一年德語。

即便已經(jīng)適應了德國的教學環(huán)境與教育體系，李月音還是感覺到了學業(yè)的壓力。

如今，李月音正在為尋找畢業(yè)論文的題目而發(fā)愁。在德國的綜合性大學，導師通常不會主動為學生安排畢業(yè)論文的選題。

“很多學生會找導師或其他博士生提出幫助承擔部分課題的請求，并完成畢業(yè)論文。”李月音說。

住在李月音房間對面的，是90后男生姚繼東，本科就讀于北京交通大學，電子工程專業(yè)。

畢業(yè)后，因為看中德國在通訊工程方面的專業(yè)優(yōu)勢，姚繼東來到漢堡工業(yè)大學，攻讀碩士學位。在這里，他同樣感受到了學業(yè)的壓力。

“我要爭取兩年內(nèi)能按期畢業(yè)。”姚繼東說，碩士的第一個學期里，他修了30個學分，通常加上畢業(yè)設(shè)計的學分在內(nèi)，需要修滿120個學分才能順利畢業(yè)。

姚繼東告訴記者，由于很多課程都是循序漸進的，因此一門課程的“掛科”往往會導致學生無法選修接下來的課程；如果某一門課程連續(xù)三次“掛科”，學生將被強制調(diào)換專業(yè)或選擇肄業(yè)。

此外，與國內(nèi)學術(shù)導師需要兼任人生導師的狀態(tài)不同，在德國教授眼中，碩士研究生應當具備獨立解決問題的能力，而博士研究生更是“已就業(yè)”的狀態(tài)。

“我心目中A等的學生有四個特征，第一是聰明，第二是具備優(yōu)秀的社交能力，第三是能夠誠實面對不懂的問題，第四是能在獨立處理問題與團隊合作中尋找到平衡點。”馬普所等離子體研究中心教授拉爾夫·克雷伯（Ralf Kleiber）說。

等宿舍與打零工

8月的最后一天，姚繼東搬進這間宿舍，這是他來德國之后換的第四個住處。

“之前住的是私房，很吵很臟。我從去年10月底就提交了宿舍申請，但之前一直沒能被安排到正式的學生宿舍里。”姚繼東說的“私房”，是德國這邊為了滿足外來人口居住，以企業(yè)形式運營的公租房，租戶一部分是學生，其他的都是社會人員。

在德國，學生宿舍并非學校的基礎(chǔ)設(shè)施。留學生大多都會向一個名叫“大學生服務(wù)中心”的官方機構(gòu)提交宿舍入住申請，然后排隊等宿舍。大學生服務(wù)中心會向?qū)W生收取低于市場租房價格的租金，并定期檢查宿舍煙霧報警器等安全設(shè)施。

同住在這間公寓的另一位中國留學生高林，為了申請這間宿舍，等了9個月。“只有主動跟宿舍管理員申訴，才有可能早點拿到宿舍。”高林窩坐在餐廳里的沙發(fā)上，有些無奈地聊著他的“經(jīng)驗”，他的不少朋友等了一年多才住進官方宿舍。

雖然住宿曾經(jīng)困擾了姚繼東，但他并不后悔來到這里留學。“這里讀書比較便宜。”他說。

2012年，漢堡取消了大學收費制度，學費取消后的空白由政府財政補貼。除漢堡以外，德國北萊茵-威斯特法倫州等其他州也已經(jīng)或正在呼吁取消大學收費制度。

在德國留學，姚繼東基本不用擔心經(jīng)濟問題，在這里學生被允許“打零工”。

“打零工”是德國學生課業(yè)之余的常態(tài)。根據(jù)德國聯(lián)邦內(nèi)政部和移民局規(guī)定，2012年8月起，非歐盟國家或歐洲經(jīng)濟區(qū)國家的留學生，一年可以工作120個全天（每天8小時）或240個半天（每天4小時）。

暑期期間，姚繼東去了一家汽車零配件公司，幫著檢查零部件的工藝是否合格，每個小時可以掙9歐元（折合人民幣67元左右），每個月能掙540歐，這筆錢，足以支付他每個月的生活費用。

社會文化融入難

這間五人合住的公寓里，每位學生都擁有一個單間，共有兩個洗手間，公用的大餐廳里除了廚房設(shè)施之外，還擺著四個大沙發(fā)。

“廚房里的這些沙發(fā)，都是之前的學生留下來的。這樣大家就可以有交流的空間了。”李月音說。

可是雖然有了空間，中國留學生和德國學生間的交流仍然不多。

李月音在德國讀高中時，就有不少德國本地的小伙伴。“如果你沒有和德國學生一起學習，他們也很難主動去找你玩。”李月音說。

她說的“一起學習”，指的是一起討論課堂知識。“德國大學老師上課時只講基本知識，但考試肯定不止考這些東西。很多內(nèi)容不是一個人能夠?qū)W會的，需要課后大家一起討論，所以學生們需要組成討論組共同學習。”李月音說。這樣的教學方式，雖然增加了應試難度，卻也為學生交流提供了更多機會。

不過，像李月音這樣能熟練用德語交流并和當?shù)厝私慌笥训闹袊�留學生并不多。在位于德國南部的卡爾斯魯厄理工學院里，不懂德語的中國留學生王娜已經(jīng)在這里做了一年的博士交換生。

“我們大多都用英語交流，但是一般都是在實驗室里簡單寒暄。”王娜說。

由于語言原因，大多數(shù)中國留學生更愿意和“自己人”交流。“我到這里來一年了，現(xiàn)在在這里我還基本上沒有德國朋友圈。”姚繼東說。

不過最近，姚繼東的新目標是學習德語，在多交一些朋友的同時，為自己未來的職業(yè)發(fā)展鋪路。“只要努力，以后會好的。”姚繼東微笑著說。

（文中中國留學生姓名均為化名）

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