“談及研究生培養(yǎng)，我認(rèn)為在研究生教育階段，最重要的環(huán)節(jié)是導(dǎo)師與學(xué)生之間的互動(dòng)，以及實(shí)驗(yàn)室的整體氣氛。導(dǎo)師的一言一行對(duì)學(xué)生都會(huì)有潛移默化的影響。在培養(yǎng)研究生的過(guò)程中，應(yīng)明確導(dǎo)師和研究生之間不是“老板”和“員工”的關(guān)系。不要以自己發(fā)文章的數(shù)量、榮譽(yù)以及經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)為目的，而要以學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)為主體去激勵(lì)學(xué)生。研究生階段是注重提出問(wèn)題和動(dòng)手解決問(wèn)題能力的結(jié)合，有很多一對(duì)一的個(gè)性化培養(yǎng)，特別要因材施教。要讓學(xué)生們?cè)谒麄冏约核瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域充分發(fā)揮專長(zhǎng)，引導(dǎo)他們對(duì)自己將來(lái)的事業(yè)有正確的定位，而不能把導(dǎo)師的個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)或目標(biāo)強(qiáng)加在學(xué)生身上，這樣才能使學(xué)生們后期大有作為、超越自己。”
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