“你這個(gè)論文目前結(jié)構(gòu)還不夠完善，分析得還不夠深入，得回去重做……”筆記本上已經(jīng)寫(xiě)得密密麻麻，但聽(tīng)到導(dǎo)師給出的最終結(jié)論，浙江工業(yè)大學(xué)青年教師岑麗君心里一揪，手里的筆也握得更緊了……
這次論文答辯面對(duì)的是自己的導(dǎo)師——浙江工業(yè)大學(xué)教授程惠芳。只見(jiàn)從教近40年的程惠芳，身穿藍(lán)色職業(yè)裝，鼻梁托著厚厚眼鏡，端坐在導(dǎo)師席上。雖然岑麗君是自己帶的學(xué)生，但論文仍容不得一絲馬虎。“退來(lái)退去20多稿了，希望能盡快完成。”岑麗君說(shuō)，程老師雖然嚴(yán)，但的確“嚴(yán)”之有理。
程惠芳帶的學(xué)生，要懂得查閱外國(guó)文獻(xiàn)，注重調(diào)研，要學(xué)會(huì)用實(shí)證研究來(lái)解決問(wèn)題。她還推薦學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)、建國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室、建創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地……在經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，程惠芳常常圍繞“如何學(xué)以致用”來(lái)“做文章”。
走進(jìn)“一帶一路”教學(xué)課堂，程惠芳的用心良苦可見(jiàn)一斑：她將全班30名學(xué)生分成10組，每組布置同樣的任務(wù)：要搜集“一帶一路”沿線國(guó)家近50年的人口、貿(mào)易等數(shù)據(jù)并要求學(xué)生圍繞數(shù)據(jù)分析回答相關(guān)問(wèn)題。一個(gè)小組開(kāi)講，其他小組則被要求發(fā)問(wèn)，同時(shí)還在全班推薦10名學(xué)生當(dāng)評(píng)委，給每個(gè)組打分，成績(jī)當(dāng)場(chǎng)公布，占課程總成績(jī)的25％。
嚴(yán)厲之下，程惠芳帶的學(xué)生更為努力、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)，幾乎是百分之百就業(yè)。成績(jī)的背后凝聚著程惠芳的心血：她經(jīng)常討論課題直至深夜，也時(shí)常為將工作做到極致而選擇午飯啃面包、吃盒飯……
上世紀(jì)70年代畢業(yè)于工農(nóng)兵大學(xué)的程惠芳，被分配到浙工大教授化工專(zhuān)業(yè)。改革開(kāi)放初期，浙江省民營(yíng)企業(yè)蓬勃發(fā)展，各大企業(yè)經(jīng)管類(lèi)人才緊缺。程惠芳開(kāi)設(shè)的復(fù)合專(zhuān)業(yè)，為民營(yíng)企業(yè)輸送了大批人才，這樣的培養(yǎng)模式被保持至今。1993年，她又接過(guò)籌建經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院的任務(wù)，提出“開(kāi)放辦學(xué)、厚德育人、復(fù)合成才”的辦學(xué)理念。2008年以來(lái)，浙江企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)，程惠芳又投身于企業(yè)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新能力研究。如今，在以理工科見(jiàn)長(zhǎng)的浙工大，程老師和她的團(tuán)隊(duì)開(kāi)辟了“工科加外貿(mào)”的人才培養(yǎng)新模式。
“把人生目標(biāo)追求與國(guó)家和民族的振興聯(lián)系起來(lái)。”上世紀(jì)50年代出生的程惠芳，講到這段話時(shí)仍然十分激動(dòng)……梳理她的人生軌跡可以發(fā)現(xiàn)，她成長(zhǎng)的每個(gè)節(jié)點(diǎn)，都在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值。
國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、全國(guó)三八紅旗手、浙江省特級(jí)專(zhuān)家、浙江省十大杰出女性、十一屆全國(guó)人大代表……一路走來(lái)，程惠芳獲得眾多榮譽(yù)，卻不因頭銜而改其初衷。談及原因，程惠芳發(fā)自肺腑地說(shuō)：“我愛(ài)教師這個(gè)崗位！”
《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2016年05月27日 06 版）
中國(guó)-博士人才網(wǎng)發(fā)布
聲明提示：凡本網(wǎng)注明“來(lái)源：XXX”的文/圖等稿件，本網(wǎng)轉(zhuǎn)載出于傳遞更多信息及方便產(chǎn)業(yè)探討之目的，并不意味著本站贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，文章內(nèi)容僅供參考。
