體制機(jī)制活力決定人才發(fā)展活力。人才是個(gè)性化的，改革人才培養(yǎng)使用機(jī)制，要順應(yīng)人才成長(zhǎng)規(guī)律，推行精準(zhǔn)化、差異化培育模式，推動(dòng)形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的生動(dòng)局面。
靶向發(fā)力，術(shù)業(yè)有專攻。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步靠的是實(shí)干，人才發(fā)揮作用依賴于專業(yè)。在科技日益進(jìn)步，社會(huì)分工日益細(xì)致的當(dāng)下，只有深諳專業(yè)、技能過(guò)硬，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。在人才培訓(xùn)教育上，不能搞“大呼隆”“一刀切”，要注重針對(duì)性和實(shí)效性，堅(jiān)持精準(zhǔn)科學(xué)施策，緊扣人才自身發(fā)展需求，按照“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，按需施教提高專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容與個(gè)人需求、崗位需求相契合。
以事?lián)袢耍屓藣徬嗥ヅ�。�?shí)踐長(zhǎng)才干，歷練出人才。以崗育人貴在“人崗相適”，只有切實(shí)拿出合適的崗位鍛煉人才，才能實(shí)現(xiàn)人才成長(zhǎng)與事業(yè)發(fā)展的“雙贏”。要充分考慮人才的性格特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)特長(zhǎng)、工作經(jīng)歷等，為他們創(chuàng)造心無(wú)旁騖鉆研業(yè)務(wù)的環(huán)境。要摒棄排資歷、論輩分、講臺(tái)階的傳統(tǒng)用人觀念，對(duì)人才的選拔使用，只要程序到位、能力過(guò)硬、德才得到認(rèn)可、崗位確實(shí)需要，就推到相應(yīng)的崗位上去，給他們提供發(fā)光發(fā)熱的舞臺(tái)。
順應(yīng)周期，成長(zhǎng)有后勁。培育優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，需要一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程。針對(duì)不同人才在不同階段、不同時(shí)期、不同崗位的特點(diǎn)，要制訂不同的培養(yǎng)方案，進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。理論功底不足的，組織到各級(jí)黨校和高校繼續(xù)學(xué)習(xí)深造；缺乏基層工作經(jīng)驗(yàn)的，就要到村、社區(qū)、企業(yè)等積累一線工作經(jīng)驗(yàn)。要建立完善終身學(xué)習(xí)體系，使學(xué)習(xí)貫穿于人才成長(zhǎng)進(jìn)步全過(guò)程，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。
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